学习 感悟 探究

为进一步开展“素养表现型”数学教学研究，4月18日下午，江苏省无锡通江实验小学的全体数学教师聚集在多功能教室开展数学教研活动。本次教研活动分为三大环节：一，观看东林小学曹红艳老师《认识长方体和正方体》的教学视频；二，青年教师分享观摩无锡市小学数学（第二学段）优质课评比的心得；三，教导主任沈静老师带领全体数学教师进一步明确教学常规要求。

《认识长方体和正方体》一课曹老师关注生活与数学的联系，由生活中的物体认识长方体。在教学中，曹老师引导学生运用数一数，比一比等方法，通过观察、比较、归纳、总结出长方体和正方体的特征以及它们之间的联系。整节课上，学生学得兴致盎然，观看的老师受益匪浅。

青年教师施长香、周陶华老师于4月9日参加了无锡市小学数学第二学段优秀课评比活动，两人在短短的两天收获满满。

施老师围绕图形几何，重点介绍了《图形的旋转》和《认识梯形》这两节课。在教师的活动中依靠直观的图形，鼓励学生去发现、思考，找到最好的解决办法，充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这教学理念，激发了学生学习的积极性，发展了思维。

周老师与老师们分享了五节优秀课，涉及了图形几何、数与代数。在介绍杨老师执教的《3的倍数的特征》时，其新颖的“听音辨数”导入让老师们大开眼界。对于“3的倍数特征是各个位的数字之和”的解释通过图示让老师们豁然开朗。周老师结合平时的教学，谈到了今后需要改进的方面，有思有感有悟。

两位青年教师的听课分享都让大家看到了她们对工作的热情，相信通过不断地学习，再结合自己的教育实际，她们一定能迅速成长！

最后，沈静老师就教学常规要求作了进一步的明确。她指出数学备课的目标要注重两部分，一是基础性目标，二是发展学生高阶思维目标，要站在学生的立场完成教学目标。教学设计中，要根据教学内容结合学生已有的数学知识，设计出以学生主动探索求知的活动，以学生的学习活动来体现学科素养。沈教导重点指出针对不同学生的学习能力差异，教师要设计好分层作业，使学生都能得到充分的发展。

本次的校本教研活动，不仅帮助了青年教师专业化成长，而且激发了老师们进一步探索“素养表现型”教学的深层次研究。