聚焦深度学习 构建思维课堂 ----记凌国伟特级教师工作室活动

为充分发挥名师工作室骨干教师的引领、示范作用，进一步深化课堂教学改革，推进“深度学习，思维课堂”，近日，江苏省无锡通江实验小学的全体数学老师参与了凌国伟特级教师工作室活动，聆听了该校马菊华老师和凌国伟工作室成员尤丽华老师的两节展示课。

两位老师精心优化教学设计，引导学生积极思维，主动参与数学学习的活动。马菊华老师执教了《乘法的初步认识》 ，让学生在理解完过微机房中2+2+2+2+2表示5个2相加后提问，如果有24张电脑桌，求电脑数量，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……这时马老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性，整节课可以用行云流水来形容。

尤丽华老师执教了《解决问题的策略—转化》，在本课的教学中，尤老师合理利用旧知，应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积变形，体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。为了能让学生更深地体会到转化策略在空间与图形、数与代数领域的灵活应用。在练习中，老师从这两个领域出发，设计了相关练习，通过质疑，讨论，从而突出转化策略的优势所在，产生学好这种策略的兴趣。同时促使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

两节课都充分展现了“深度学习，思维课堂”的理念，有着浓浓的数学味。

课后，工作室成员老师对这两节课进行了点评。大家充分肯定了上课老师的探索，也提出了一些建设性的意见，让在座的老师们都有所启发。

最后，凌国伟老师对每位数学教师提出要求：准确把握教材的本质，深入挖掘知识背后蕴含的学习方法。在专家的引领下，每一位通江数学教师将乘风破浪，勇往直前，在构建思维课堂的道路上且思且行，收获满满。