对新《义务教育法》的领读与感悟
对新《义务教育法》的领读与感悟
通江实验小学 余玉敏
教师这个职业是一个不同于其他的工作的工作，它神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用上。有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛……我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来，《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，教师只知法、守法是不够的，还要懂得用法。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。作为一名人民教师，在工作中，要严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，让家长放心，让社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁学生，不责难家长，时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。尊重每一个学生的特点，因材施教，要知道教学并不是简单的知识的灌输和移植的过程，而是学生和教师相互作用的过程。学生不再是知识的容器，而是知识的自主习得者。要努力使学生的大脑储量成为一条生生不息的河流。但这就要看教师选用何种教学方式了，用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教师的人生，应该有创新精神。人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来，用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，传授科学文化知识，保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。
新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。 修订的《义务教育法》为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，多处提到特殊教育，充分体现了政府对文化的关怀。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些悲惨的家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》体现了以人为本的理念。
新《义务教育法》中规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农民工子女来讲意义重大。打工子弟走进城市后，什么时候能免费入学，这是孩子们和他们家长共同关心的问题。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是新《义务教育法》所遵循的宗旨。
