不谋私利的彭德怀
杨 洁
教学目标：懂得对自己要严格要求，能严于律己，勇于开展批评与自我批评
教学安排：1课时
教学准备：
1、了解彭德怀元帅的生平和事迹。
2、了解学生“勇于开展批评与自我批评”的情况，针对学生实际设计辩析题。
3、彭德怀画像一张，课文录音。
教学过程：
一、 揭题及明理：
⑴讨论
上课前，先问大家两个问题，可以吗？
出示：
1、 当你考试得高分时，你是怎么想，怎么做？
2、 当你做了好事时，你是怎么想，怎么做？
能谈谈自己的想法和做法吗？
小结：同学们，当我们取得成绩时，都很高兴，都特别希望自己的努力得到别人的承认和赞扬，对吗？(学生齐声说：对)
⑵初识彭德怀
有一位将军也取得了很大的成绩，请看：
出示： 山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁取横刀立马，惟我彭大将军。
谁能谈谈？(学生各各抒己见) 知道是谁吗？(学生说 师板书：彭德怀)
彭大将军是谁？
出示：彭总(图)
这位就是彭德怀将军，人们总是亲切的称他为彭总。我们来看一看他的事迹。
⑶彭总事迹介绍
课件介绍：彭总事迹
谁能对这位将军作一个简单的评价？(学生各抒己见)
你认为这首诗对彭总的评价恰当吗？(恰当)
小结：是的，为了表彰彭德怀同志对中国革命事业作出的巨大的贡献，我们伟大的领袖毛主席亲自作了这首诗赠给彭德怀将军，没想到彭总看后深感不安，非常谦虚的将这首诗改了(出示改后句子：惟我英勇红军)、我们取得了成绩时都很高兴，都希望自己的努力得到别人的承认，彭总打了胜战了也高兴，但他告诫自己，不能骄傲。
过渡：同学们，还想听他的故事吗？
⑷课文例子
课件播放：故事<在炮兵阵地上>
这件事中，最令你感动的地方是哪里？为什么？
(引：从这件事，你们看出彭总什么精神？)
小结：这就是我们今天要学习的榜样人物，严于律己的彭德怀。(板书课题：严于律己)
二、深入明理：
⑴事例一：
关于严于律己，不知我们班做得怎么样？上课前，据老师了解，在我们同学当中常常发生一些小摩擦，我们请他们来谈一谈。
(因为这样的事件非常多，事先要调查，要找典形事例)
两学生说明事情经过：两个人吵架，老师来了，两个相互指责，结果又吵了起来
对于这件事，你们认为谁对谁错？(问全班同学)
学生议论纷纷：有说这个不对，有说那个不对，有说两个都不对等等有说这样的事如何处置等等。
小结：对，首选应该进行自我批评，看看自己有没有错，如果有错要勇于承认自己的错误。
⑵事例二
过渡，可是，在上这节课前，老师特意找了几个同学谈心，发现了我们同学的很多小秘密。想听吗？刚才有几们同学，敢不敢再说一说，把你对老师说的话，现在对同学们也说一说？
学生讲述：我是班上的干部，我有一个马虎的毛病，常常范一些小错误，明知道自己不对，但怕丢面子，怕在同学面前无法树立威信，就不承认，有同学向我提意见，我就故意狡辩。
这件事，你们怎么看：
学生各各抒己见：学生甲：别人已经知道的缺点，要作自我批评，别人不知道的缺点，不一定要作自我批评。
学生乙：我们不但要勇于自我批评，还要虚心听取别人的批评。
老师小结：我们一生要面对多种多样的批评，
别人对你的批评，有的和风细雨，有的是火辣的，有的甚至是尖刻的而充满敌意的。
过渡：那么面对批评，我们应该怎么做？我收集了一些同学的对批评的态度，请看：
⑶辨析导行
课件出示：下面几种对待批评的态度对吗？为什么？
①别人提的意见跟事实有出入，就不用听。
②老师提的意见要接受，同学提的意见可以不听。
③明知自己不对，但怕丢面子，故意强辩。
④不但不承认错误，还要找机会向提意见的报复。
⑤承认自己不对，但不想改正
⑥认真听取别人的意见，别人说得对，就坚决改正。如果别人说得不完全对，就把别人的意
见作为对自己的严格要求，努力做得更好。
三、实践活动：
1、讲述活动规则：
（1）绳子由上扫向下：参加者在指定范围内活动，两人各拿绳子的一端，把绳子拉直，使绳子与肩膀同高，并同方向行走，当绳子横过时，站在场中的其他人则要向下蹲，使绳子在身体上面通过。身体碰到绳子的人淘汰。
（2）绳子由下扫向上：参加者在指定范围内活动，两个持绳者可蒙眼进行，两人可以把绳子从脚下到膝部不断提高，参加者必须跳起躲避绳子。
2、分小组活动
讨论：
（1）看到有人犯规时，你有什么感受？
（2）如果把绳子的高度提高，是不是就不需要规则了？
（3）从这个游戏中，你懂得了什么？
四、结课
1、学生了这一课，你有何收获？
2、对，我们伟大的领袖毛泽东主席，说过：
课件出示：我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天洗脸，天天要扫地一样。
老师把这句话，送给你们，希望你们能把它当一面镜子，天天来照照自己。
