班主任工作案例

2010-9-29

班主任工作案例

严文洁

俄国的教育家乌申斯基也曾说过，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么首先从一切方面去了解人”。了解和分析学生需要的最好方式就是多和孩子接触。我认为学生的心理健康也应该得到关注，培养健全人格。班里有个孩子叫丁剑，他本是个聪明好学的学生，可是家庭条件很差，随着年龄的增长，他越来越自卑，心理不平衡，总觉得老师、同学都不喜欢他。我了解了这个孩子的心理后，积极和其他授课老师一起商量对策。在课堂上多提问丁剑，多鼓励他，让他感受到老师对他的期望。一段时间后，丁剑主动找到老师，说出来自己心中的疑虑，我和他促膝交谈，让他的心灵豁然开朗。还有一个学生在日记中写到 “我不想活了，我真想死”。原因是他妈妈说他成绩差，经常打骂他。我便把他找来，给他讲《挑水工》的故事，让他明白任何时候都不要气馁，不要自卑。又给他讲“十个馒头”的故事，让他明白了成功是需要积累的，不可能一蹴而就。一株嫩草，从石块底下钻出来时，它希望得到的一定是和煦的阳光，而不是暴风骤雨。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――郭旭跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对郭旭同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。郭旭同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，郭旭同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟郭旭同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是郭旭同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，郭旭同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

只要我们恰如其分地运用各种教育手段，就有可能产生良好的教育效果。我的感觉是：一要有一颗爱心。没有爱就没有教育。当事情发生时，如果教师没有爱心，就不会从学生的角度看问题，那是无法进行反思的，更谈不上解决问题和改进教育方法了。二要树立新观念。从对各种教育案例的分析中，不断地进行反思：哪些教育方法恰当？还存在什么问题？要作到心中有数；对于教育中出现的新情况、新问题，要依据新的教育观念，去面对，去解决。三要学习新理论。全面落实素质教育，适应新课程改革，需要积极吸收新的教育理论，并结合自己的教育实践自觉地加于运用，为教育服务。

教育的根本目的是促进人的全面发展。教师特别是班主任，作为影响学生健康成长的重要“他人”之一，其言行所产生的影响与长期效应对于学生是不可低估的，让我们携起手来，教学相长，与学生共同进步吧！

我们应把学生的情绪情感是否愉快作为我们教育成功与否的重要标志之一，因为这是教育与学生身心发展相和谐的重要内容。

　　一切从学生实际出发，为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生，尽力帮助学生解决各种困难。树立了班集体荣誉高于一切的集体意识，为构建和谐、健康、积极向上的班级奠定了基础。

我深知好的教育是为孩子们预备创造出一个快乐的、幸福的人生，而自尊心、自信心则是必备的“通行证”。